一、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校在重慶市2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年重慶市招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校在重慶市的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為339分，最低錄取位次為102438名；文科最低錄取分為407分，最低錄取位次為48409名。

二、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校在全國(guó)2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校簡(jiǎn)介

武陵之都,仁義之城;錦江河畔,書香裊裊。這片青山綠水間的紅色建筑群落,就是歷史悠久、浴火重生的銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校。

百年滄桑薪火相傳

1919年,思南師范學(xué)校在擁有400年文化傳承的“為仁書院”舊址上創(chuàng)建。近百年來,學(xué)校9易校名,5遷校址,但薪火相傳,文脈相承,將艱苦創(chuàng)業(yè)的作風(fēng)、教育興邦的追求,凝煉成“獻(xiàn)身教育,回報(bào)山鄉(xiāng)”的學(xué)校精神,燭照著一代代師生在教育戰(zhàn)線上奮斗終生。

改革開放以來,學(xué)校為黔東培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀教育人才,先后9次榮獲中央部委表彰,連續(xù)四屆被貴州省委、省人民政府評(píng)為“紅旗文明單位”“雙合格學(xué)�！�,被譽(yù)為“云貴高原上一顆璀璨的明珠”。

2012年8月,學(xué)校抓住國(guó)家教育改革和發(fā)展的重大機(jī)遇,從思南縣城整體搬遷至銅仁市教育園區(qū);同年12月,經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)并報(bào)教育部備案,升格組建為銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校,迎來了前所未有的跨越式發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了鳳凰涅槃。

立德樹人勇于開拓

從千里畫廊的烏江之濱,到鐘靈毓秀的錦江河畔,銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校以嶄新的面貌,彰顯出蓬勃的生機(jī)與無限的活力。

在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校精心謀劃,強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),確立了“建設(shè)特色鮮明、貴州一流、全國(guó)知名的幼兒師范高等�？茖W(xué)�！钡陌l(fā)展目標(biāo),“立足銅仁,面向貴州,輻射武陵”的服務(wù)方向,“立德樹人,育人為本,知行合一,終身學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念,實(shí)施“專業(yè)立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的發(fā)展戰(zhàn)略。

學(xué)校師資雄厚,辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。現(xiàn)有專兼職教職工600余人,其中,高中級(jí)職稱人員占專任教師隊(duì)伍的65%,碩士學(xué)位以上專任教師占36%。設(shè)有學(xué)前教育、初等教育、藝術(shù)與體育教育、國(guó)際教育、繼續(xù)教育、馬克思主義學(xué)院六個(gè)二級(jí)學(xué)院,共有十五個(gè)招生專業(yè),面向貴州、重慶、湖南、湖北、四川、新疆、山東、河北、廣西等十余個(gè)省市區(qū)招生,現(xiàn)有在校學(xué)生1.2萬(wàn)余人。

學(xué)校辦學(xué)條件逐步完善,占地面積1000畝,規(guī)劃建筑面積28萬(wàn)平方米,已建設(shè)面積13萬(wàn)平方米。如今樓宇林立,亭臺(tái)錯(cuò)落;花木掩映,芳草如茵。這里是桃源深處的園林,也是黔東及武陵山片區(qū)學(xué)前教育及小學(xué)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳播的重要基地。

學(xué)校辦學(xué)成果豐碩。學(xué)校4位教師獲評(píng)“省級(jí)職教名師”,3個(gè)專業(yè)獲“省級(jí)骨干專業(yè)”,2個(gè)工作室獲“省級(jí)大師工作室”,2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲“省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,1個(gè)專業(yè)獲“省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群”,1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地獲“省級(jí)開放實(shí)訓(xùn)基地”,1個(gè)項(xiàng)目獲“省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心”,1門課程獲“省級(jí)精品在線開放課程”。2018年,學(xué)校二本分?jǐn)?shù)線以上錄取人數(shù)達(dá)108人,學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽、全省大學(xué)生辯論賽中屢獲佳績(jī)。

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、育人為本,以提出的“做黨和人民滿意的好老師”為指引,探索創(chuàng)建了“3456”立體德育育人模式,以“3+3”一流幼專建設(shè)為引領(lǐng),培育“4+3好老師”為主線,厚植“5種優(yōu)秀文化”為根基,著力培育“6有陽(yáng)光青年”為目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一�？圩�,為校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了先進(jìn)性的內(nèi)涵。

學(xué)校大力推進(jìn)教育教學(xué)改革,堅(jiān)持以培養(yǎng)具有“獻(xiàn)身教育,回報(bào)山鄉(xiāng)”精神和服務(wù)山區(qū)教育發(fā)展的專業(yè)人才為目標(biāo),總結(jié)實(shí)踐了“4321”學(xué)生技能培養(yǎng)模式,以“音、體、舞、美”四藝,“說、寫、做”三才,“課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力”兩能,“重點(diǎn)發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)”為技能標(biāo)準(zhǔn)體系,全面提升了學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)能力,打造和培養(yǎng)富有職業(yè)和區(qū)域特色的四有好老師。

學(xué)校立足銅仁,放眼世界,現(xiàn)已招收巴基斯坦、柬埔寨籍留學(xué)生50余人,已與泰國(guó)斯巴頓大學(xué)、臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校建立了學(xué)生交流合作關(guān)系;與貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院建立了“2+2”專升本及學(xué)歷提升工程合作模式;與銅仁學(xué)院、蘇州幼專等高校簽訂了戰(zhàn)略合作辦學(xué)協(xié)議,共享該校教育資源;與碧江、思南、松桃、沿河等區(qū)縣中職學(xué)校建立了高中職聯(lián)合辦學(xué)合作機(jī)制;創(chuàng)造性地組織各區(qū)縣教育局、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村幼兒園開展了“125學(xué)前教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”,為在校學(xué)生和武陵山區(qū)幼兒教師、小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展,拓展了成長(zhǎng)平臺(tái)。

學(xué)校重視民族民間文化藝術(shù)及體育教育,定期舉辦一年一度的“武陵之春·魅力幼�！蔽幕�藝術(shù)節(jié)、“武陵金秋·激情幼�！斌w育節(jié)和“愛滿武陵·和諧幼�！苯ㄐＨ障盗谢顒�(dòng),凸顯學(xué)校文化藝術(shù)及體育教育的特色,提升學(xué)校的辦學(xué)品位。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)在國(guó)家、省市舉辦的各種比賽中喜報(bào)頻傳,樹立了良好形象,提升了社會(huì)影響力,為學(xué)校的未來發(fā)展開辟了廣闊空間。

科學(xué)規(guī)劃繼往開來

不忘初心,牢記使命,繼續(xù)前進(jìn)。乘著黨的“十九大”和全國(guó)教育大會(huì)東風(fēng),學(xué)校將秉承“學(xué)高為師、身正為范”的校訓(xùn),堅(jiān)定不移地走教育創(chuàng)新之路、內(nèi)涵發(fā)展之路、特色興校之路、人才強(qiáng)校之路,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,深化教育教學(xué)改革,全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,為黔東及武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)出更多適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)前教育、小學(xué)教育師資及其他高素質(zhì)應(yīng)用型人才,力爭(zhēng)到2020年使在校生人數(shù)穩(wěn)定在1.2萬(wàn)人,教職工人數(shù)達(dá)到800人,專任教師人數(shù)達(dá)到600人,副高以上職稱人數(shù)達(dá)到50%,雙師素質(zhì)型教師達(dá)到70%。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校,這所正在迎來辦學(xué)一百周年華誕的師范名校,必將牢記囑托,不負(fù),當(dāng)好答卷人,書寫好教育發(fā)展新篇章。