一、萍鄉(xiāng)都有哪些專科學校

萍鄉(xiāng)的�？茖W校共有3所，名單分別為江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院、江西應用工程職業(yè)學院、萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院，其中江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院是江西省省屬全日制普通高等職業(yè)院校，第二批國家現(xiàn)代學徒制試點單位、江西省示范性高等職業(yè)院校。

二、江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院簡介

江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1956年，是江西省教育廳直屬管理的公辦高校，江西省示范院校，是江西省能源類高校的領跑者。半個多世紀以來，學院立足能源不動搖，服務區(qū)域不間斷，獲得極高的社會美譽度。先后榮獲“全國文明單位”、“江西省第一屆文明校園”、“江西省職業(yè)教育先進單位”、“江西省高校人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀單位”、“江西省就業(yè)工作先進單位”等榮譽100多項。

2013年8月，學院整體搬至萍鄉(xiāng)經濟技術開發(fā)區(qū)玉湖湖畔，南眺紅色安源，北鄰高鐵車站。新校園占地面積630畝，依山傍水，風景秀麗，教學、生活設施一流，實驗、實訓設備尖端。嶄新的校園，與半個多世紀的優(yōu)秀辦學傳承、半個多世紀的深厚文化底蘊完美對接，展現(xiàn)出無窮的魅力。

學院面向全國招生，在校生12000余人，設有能源工程學院、建筑工程學院、機械工程學院、智能制造學院、信息工程學院、經濟管理學院、工商管理學院、基礎教育學院、成人教育學院等9個二級學院。開設有45個高職專業(yè)，其中，光伏、采煤、礦山機電等3個專業(yè)全國重點專業(yè)，數(shù)控技術等6個專業(yè)為省級特色專業(yè)，機電一體化為省級示范專業(yè)，會計、動漫設計等專業(yè)為學院優(yōu)勢品牌專業(yè)，覆蓋機械、電子、建筑、采礦、管理、計算機等領域。

三、江西應用工程職業(yè)學院簡介

江西應用工程職業(yè)學院系一所具有光榮歷史和革命傳統(tǒng)的公辦普通高等學校。它的前身是安源路礦工人補習學校。這所補習學校是由中國工人運動的早期領導人，無產階級革命家李立三同志遵照毛澤東同志的指示于1922年1月創(chuàng)辦的，是中國共產黨創(chuàng)辦的第一所職業(yè)學校。當時，李立三、劉少奇、陳潭秋等老一輩無產階級革命家親自擔任教員編著教材，傳授工人文化，宣傳馬列主義和革命道理，為中國革命輸送了大批人才，做出了不可磨滅的貢獻。后因戰(zhàn)爭而停辦，1949年冬，恢復建校。1999年列入江西省首批高職招生院校，后經江西省人民政府批準為江西應用工程職業(yè)學院。
學院地處革命圣地江西萍鄉(xiāng)安源。師資力量雄厚，擁有優(yōu)秀的師資隊伍，其中正副教授87名，中級職稱教師232人，研究生30余人，此外，學院還擁有工程師和技師等40人組成的專職實訓指導教師隊伍。教學設施先進完備，有多媒體電教中心和閉路電視系統(tǒng)，設有調頻廣播臺，每間教室都有彩電，實施電化教學，建有信息化程度較高的校園網(wǎng)和現(xiàn)代化語音室。有24個實驗室和22個實習實驗操作間的教學大樓，可同時容納12個專業(yè)1400人進行技能操作訓練�，F(xiàn)代化的教學樓、實驗實訓中心及標準化公寓，網(wǎng)球場室內籃球場等運動場地，為學生創(chuàng)造了良好的學習和生活環(huán)境。
學院治學嚴謹，管理規(guī)范，采取“學中做、做中學”、“教、學、做”三合一的教學模式�，F(xiàn)開設了計算機技術應用、計算機網(wǎng)絡技術、計算機軟件技術、計算機信息管理、機電一體化、制冷技術應用、采礦工程、工業(yè)與民用建筑、企業(yè)管理、經濟管理、財會、文秘、物業(yè)管理、電子技術應用、地質與測量、安全工程等專業(yè)，至今為社會培養(yǎng)了近四萬名管理人才和科技人才，足跡遍及世界各地，涉及各行各業(yè)。大多成為了企業(yè)各條戰(zhàn)線的技術骨干和管理人員，畢業(yè)生以基礎扎實、動手能力強深受社會的廣泛歡迎和贊譽，畢業(yè)生一次就業(yè)率達98%。被社會譽為“管理者的搖籃、白領人才基地”。
學院同時設有國家職業(yè)技術高級鑒定所、計算機信息高新技術考試站、是江西省繼續(xù)教育和職業(yè)培訓綜合基地。此外，充分利用學院資源與人才優(yōu)勢面向社會開展軟件開發(fā)、硬件維修、網(wǎng)絡技術、機械加工等科技服務，積極推動教研成果產業(yè)化，形成“產、學、研”相結合的運行機制。自九十年代以來，共編寫出版論著、教材70余部，在�。ú浚┘壱陨峡�物發(fā)表論文100余篇，有30余項科研成果獲�。ú浚┘壱陨峡蒲谐晒�獎，形成了集招生、培訓、鑒定、科研于一體的綜合型職業(yè)技術教育體系和多層次的教育格局，構建起終身教育的整體框架。