近日，廣東省教育考試院發(fā)布《廣東省2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》（原文及相關(guān)問答附后）。主要變化為以下幾點(diǎn)：

1.藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、影視技術(shù)等8個(gè)專業(yè)直接歸在普通類招生，所有院校只采用高考成績(jī)錄取，區(qū)分物理類和歷史類；

2.藝術(shù)類專業(yè)劃分上，純�？紝�業(yè)不再有，以后只有統(tǒng)考、統(tǒng)考+校考兩種；

3.文化分傾斜明顯，平行志愿投檔的音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類；美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類專業(yè)，總分合成計(jì)算公式為：考生總分=文化課成績(jī)×50%+省統(tǒng)考成績(jī)×2.5×50%；

4.速寫考試時(shí)間：由30分鐘改成120分鐘；

5.校考單招學(xué)校原則上只能在當(dāng)?shù)亟M織�？�，不得跨省組織。鼓勵(lì)線上考試或者以聯(lián)考成績(jī)?yōu)槌踹x；

6.統(tǒng)考+�？伎商畹膶�業(yè)組志愿數(shù)量減少，由2個(gè)變1個(gè)。

政策解讀

1.文化占比比重提高，最直接影響的是文化和專業(yè)都在中等的同學(xué)和專業(yè)好、文化又差的同學(xué)。

中等同學(xué)專業(yè)課分值拉不上去，文化上又難以和同級(jí)別專業(yè)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)失去原來的競(jìng)爭(zhēng)力。

專業(yè)好，文化差的同學(xué)未來可投檔的院校成檔次就會(huì)下降，可能從重本院校只能投檔到二本院校。

2.關(guān)于速寫改革，相對(duì)于往年的純看技法速寫，今年“�？际健钡乃賹憣�(duì)學(xué)生的難度要求會(huì)大幅提高，特別是創(chuàng)意的背稿和基礎(chǔ)上。

相關(guān)問答

1.《廣東省2024年普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》出臺(tái)的背景和過程？

答：普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生是高校考試招生工作的重要組成部分，是選拔培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的重要途徑。為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校藝考招生改革工作的決策部署，構(gòu)建較為完備的藝術(shù)人才選拔評(píng)價(jià)體系，2021年9月，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》（教學(xué)〔2021〕3號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），這是國(guó)家首次針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)考試發(fā)布的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性意見，從體制機(jī)制上對(duì)藝考招生工作進(jìn)行系統(tǒng)性改革和完善。

根據(jù)《指導(dǎo)意見》要求，2021年以來，我省結(jié)合實(shí)際，廣泛聽取各方面意見，多次組織專家研討，多方調(diào)研、充分論證，制訂出臺(tái)了《廣東省2024年普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》。

2.我省2024年高校藝術(shù)類專業(yè)招生的考試評(píng)價(jià)方式是什么？如何組織考試？

答：我省2024年高校藝術(shù)類專業(yè)招生實(shí)行“文化素質(zhì)+專業(yè)能力”的考試評(píng)價(jià)方式。其中，文化素質(zhì)使用高考文化課考試成績(jī)，專業(yè)能力使用藝術(shù)專業(yè)能力考試成績(jī)。藝術(shù)專業(yè)能力考試包括省統(tǒng)考和高校�？�，根據(jù)不同藝術(shù)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)要求實(shí)行分類考試。省統(tǒng)考由我省統(tǒng)一組織考試，高校校考由相關(guān)高校組織考試。

3.對(duì)2024年高校藝術(shù)類專業(yè)明確了哪些內(nèi)容？

答：一是界定了藝術(shù)類專業(yè)范圍。二是對(duì)藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行了分類。藝術(shù)類專業(yè)分為“不組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)”和“組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)”。

4.2024年哪些藝術(shù)類專業(yè)不再組織專業(yè)能力考試？采用何種方式錄��？

答：從2024年起，藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、影視技術(shù)等高校藝術(shù)類本科專業(yè)（�？茖�業(yè)參照?qǐng)?zhí)行），不再組織專業(yè)能力考試，原則上安排在普通類招生，分首選科目（物理、歷史），依據(jù)高考文化成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

5.組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)有哪些？采用何種方式錄取？

答：組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)分為音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類、戲曲類7個(gè)科類，不分首選科目（物理、歷史），依據(jù)高考文化成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

6.我省2024年對(duì)省統(tǒng)考有哪些變動(dòng)？

答：一是2024年基本實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考全覆蓋。我省將開設(shè)音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類共6類省統(tǒng)考，取消廣播電視編導(dǎo)類統(tǒng)考。省統(tǒng)考相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)見《廣東省2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類本科招生專業(yè)與省統(tǒng)考科類對(duì)應(yīng)關(guān)系一覽表》。二是完善了省統(tǒng)考考試科目和內(nèi)容，各專業(yè)類別制定了統(tǒng)一的考試說明。戲曲類專業(yè)考試招生錄取辦法由教育部另行規(guī)定。

7.考生能否同時(shí)報(bào)考不同的科類和專業(yè)？

答：考生根據(jù)本人藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)，參照《廣東省2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類本科招生專業(yè)與省統(tǒng)考科類對(duì)應(yīng)關(guān)系一覽表》以及相關(guān)高校要求，從省統(tǒng)考6個(gè)科類中選擇1個(gè)科類報(bào)考。報(bào)考音樂類的考生可以兼報(bào)音樂表演（聲樂）方向、音樂表演（器樂）方向和音樂教育方向；報(bào)考表（導(dǎo)）演類的考生，可以兼報(bào)戲劇表演方向、服裝表演方向和戲劇影視導(dǎo)演方向；報(bào)考播音與主持類的考生，可以兼報(bào)普通話方向和粵語(yǔ)方向。

8.2024年使用省統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)考試成績(jī)的藝術(shù)類院校專業(yè)如何投檔錄取？

答：實(shí)行省統(tǒng)考成績(jī)錄取的藝術(shù)類院校專業(yè)采用平行志愿投檔。投檔時(shí)，根據(jù)院校招生計(jì)劃，以1：1的比例，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，在考生文化課總成績(jī)和省統(tǒng)考成績(jī)雙上線基礎(chǔ)上，依據(jù)考生合成總分排序情況，從高到低依次檢索考生院校專業(yè)組志愿投檔給招生院校。根據(jù)相關(guān)文件精神，2024年適當(dāng)提高了音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類專業(yè)合成總分的考生文化課總成績(jī)占比。具體為：

音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類專業(yè)的投檔滿分為750分，以普通高考文化課總分（含政策性加分）和省統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分排序情況投檔，總分合成計(jì)算公式為：考生總分=文化課成績(jī)×50%+省統(tǒng)考成績(jī)×2.5×50%。

播音與主持類專業(yè)的投檔滿分為750分，以普通高考文化課總分（含政策性加分）和省統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分排序情況進(jìn)行投檔。總分合成計(jì)算公式為：考生總分=文化課成績(jī)×60%+省統(tǒng)考成績(jī)×2.5×40%。

9.對(duì)規(guī)范高校�？加心男┐胧�？

答：一是省統(tǒng)考已經(jīng)覆蓋的專業(yè)，原則上高校不再組織校考。少數(shù)專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高的藝術(shù)院校，對(duì)考生藝術(shù)天賦、專業(yè)技能或基本功有較高要求的高水平藝術(shù)類專業(yè)，可按程序申請(qǐng)?jiān)谑〗y(tǒng)考基礎(chǔ)上組織�？�。對(duì)于出現(xiàn)違規(guī)招生情況的高校，將視情節(jié)嚴(yán)肅處理，直至停止�？假Y格。

二是嚴(yán)格控制校考考試規(guī)模。組織�？嫉母咝Ｒ�結(jié)合人才培養(yǎng)定位，加強(qiáng)與省統(tǒng)考的銜接，科學(xué)合理確定�？夹问健Ｒ�積極采取線上考試或使用省統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)行初選等方式，嚴(yán)格控制現(xiàn)場(chǎng)�？既藬�(shù)，原則上現(xiàn)場(chǎng)考試規(guī)模不超過相關(guān)專業(yè)招生計(jì)劃的6—8倍。

三是不再跨省設(shè)置�？伎键c(diǎn)。所有高校藝術(shù)類專業(yè)校考工作均在學(xué)校所在地組織。

10.對(duì)藝術(shù)類專業(yè)招考方向設(shè)置做了哪些規(guī)定？

答：一是對(duì)于“音樂表演”“作曲與作曲技術(shù)理論”“表演”“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)，為區(qū)分不同招考方向?qū)��?yīng)的省統(tǒng)考科目，如表演（戲劇影視表演）和表演（服裝表演），《廣東省2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類本科招生專業(yè)與省統(tǒng)考科類對(duì)應(yīng)關(guān)系一覽表》在其對(duì)應(yīng)科類下的專業(yè)名稱后統(tǒng)一設(shè)置了招考方向。二是對(duì)健美操、啦啦操等體育項(xiàng)目，明確納入體育專業(yè)考試招生，不得通過設(shè)置藝術(shù)類招考方向以藝術(shù)類專業(yè)考試方式進(jìn)行招生。

11.音樂類專業(yè)省統(tǒng)考分為幾類？

答：2024年起，音樂類專業(yè)省統(tǒng)考分音樂表演、音樂教育兩類，音樂表演又分為器樂和聲樂兩個(gè)方向。

12.樂理與聽寫科目怎么考？

答：樂理與聽寫科目采取機(jī)試方式。

13.音樂教育類考試科目為什么要區(qū)分主副項(xiàng)？

答：一是尊重考生個(gè)性化發(fā)展，凸顯考生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。二是音樂教育要求人才“一專多能”。

14.器樂或聲樂表演科目考試為什么沒有伴奏？

答：省統(tǒng)考的目的是區(qū)分考生的專業(yè)素質(zhì)與能力水平。伴奏會(huì)影響到考生真實(shí)能力水平的呈現(xiàn)，不利于對(duì)考生表演水平的評(píng)定。

15.為什么不限定聲樂、器樂曲目庫(kù)？

答：為了能夠凸顯考生個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，保護(hù)考生曲目選擇的權(quán)利，2024年我省沒有對(duì)聲樂和器樂限定曲目庫(kù)。不過，為方便考生學(xué)習(xí)，我省提供了參考曲目庫(kù)，供考生參考，考生也可在參考曲目庫(kù)外選擇自己喜歡的曲目。

16.音樂潛能測(cè)試科目何時(shí)納入省統(tǒng)考？

答：在條件成熟時(shí)，將增加“音樂潛能測(cè)試”考試科目。具體開考時(shí)間將提前向社會(huì)公布。

17.舞蹈考生是否可以在《技術(shù)技巧參考目錄》之外選擇自選內(nèi)容？

答：《技術(shù)技巧參考目錄》是最常用、最基礎(chǔ)、最基本的技巧，考生技術(shù)技巧的自選內(nèi)容可以在該目錄之外進(jìn)行選擇。

18.播音與主持考試科目為什么沒有自備稿件？

答：自備稿件的考試，從選稿、改稿到表達(dá)，考生基本都有輔導(dǎo)，并不能真正體現(xiàn)考生自身的能力，還增加了備考負(fù)擔(dān)。

19.速寫（綜合能力）科目繪畫工具、材料過多，如何統(tǒng)一評(píng)價(jià)？

答：速寫（綜合能力）旨在考查考生藝術(shù)創(chuàng)作的綜合能力。因考生繪畫工具和使用材料的不同，呈現(xiàn)的作品面貌也不同。但并不是因?yàn)槭褂玫睦L畫工具和材料有所不同，而改變了考生水平。評(píng)分專家能依據(jù)考生卷面的藝術(shù)水平做出客觀判斷。

20.為什么書法創(chuàng)作科目必須要有篆書創(chuàng)作？

答：書法創(chuàng)作要求有篆書，是從考查考生書法實(shí)踐的基礎(chǔ)能力和基本的文字學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，考慮到書法在基礎(chǔ)教育階段地區(qū)間的和不同院校人才選拔培養(yǎng)方案的差異。